选择与被选择，教师结缘互联网教育的几个理由

2016年11月24日13:08 来源：小站教育作者：小站news

阅读（6737）

从一名写板书、站讲台的传统教师，转型为一名摩登的互联网教师，这个过程并没有外界看起来的那么风光。除了要学习互联网授课工具外，还要适应这种隔着屏幕的互动方式。在这过程中，有的教师转型成功，为自己开辟了新出路；也有的教师打了退堂鼓，从互联网教育的行列中退出。

既然转型并非易事，那为什么还有那么多教师愿意走上这条蜕变之路？

关于这个问题，奋战在一线教学岗位的教师们最有发言权。小站教育是互联网教育界近年来发展迅速的一匹黑马，由于他们从创业之初就摒弃线下教学，完全走线上教学路线，因此旗下教师群面临变革的阵痛也较早。他们是行业里最早一批在互联网大潮下进行尝试和蜕变的人。借此教师节之际，小站教育的几位老师表达了一些他们当初选择在线教育的理由。

林俐老师：让我更多陪伴家人。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。不知道有多少人计算过老师奔波于各授课地点之间的时间？据小站教育内部统计， 67.8%的老师认为线上教学节省了很多业余时间，这给他们自己的生活也留下了大量空间，可以休闲、旅游、充电。

“线上1对1授课，突破了时间和地点的限制，不仅节省了孩子们奔忙于各个补习班的时间，也给我留下很多业余时间，能多陪陪爱人和家人。”

林俐老师有个尚未进入学龄期的孩子，正是需要照顾和陪伴的年纪。选择在小站教育就职，主要就是因为能捧着电脑在家上课。而且孩子就在身边的安心感，让她对待学生时更为耐心细致。她表示，能将部分母爱带入工作中，带给素未谋面的学生，也是一种很有幸福感的体验。

（*林俐老师毕业于上海外国语大学英语语言文学专业，在海外工作和生活多年。林老师对生活、对事业都充满了热爱。满怀热诚地对待家人和学生，深受学生爱戴。通常学生对她最多的评价就是关爱学生、积极热情。）

苏姝老师：从质疑到乐在其中。

苏姝老师原本是位思想保守的教师，一开始收到小站教育的邀约时她是犹豫的。她表示起初也对网络课程的教学效果产生质疑，因为小站教育是做留学外语培训的，上课的孩子大多都是学生。如果是年纪大一些的高中、大学生倒还好，但如果是目标去念国外高中的初中生，那年龄就太小了，自制力肯定有限。而且自己是个思想上相对保守的人，习惯了传统的教学模式。

但是当小站教育向她展示了全新开发的上课界面后，她立刻产生了兴趣。虽然形式不同，但与学生的互动率并不降低。师生实时对话和视频、无延时互动、独到的PPT切入方式和电子板书，都让这名资深教师跃跃欲试。这些新奇的功同时也能让学生乐此不疲，充分激发其学习的自主能动性。

不久，苏姝老师除了熟练掌握上课工具外，还学会了利用小站教育旗下的各种APP工具与自己的学生实现课外互动，让她这个“老教师”又找到了新乐趣。

（*苏姝老师毕业于英国格林威治大学，喜爱英国文化。在很多学生的印象中，苏老师都是个独立坚强的人，曾带病坚持上课，经常宁可麻烦自己也不愿麻烦他人。而且在教学质量上苏老师有着近乎于固执的坚持，对待教学的态度认真严谨。）

张欣老师：精神与物质的双丰收。

对老师们的尊重，最实际的莫过于收益的提升。收益增加，不仅仅是生活质量的提升，它代表的是对老师们教学效果的一种肯定和认可。

从事教师行业十余年的张欣老师，在寒暑假奔跑各个线下辅导班是再正常不过的事。谈及薪资，她回顾说，由于线下培训房租、管理、招生等居间成本过高，老师的薪资并不高，只占整体课时费的30%~35%。与今日的线上教学收入相比，相差很多。

而且在小站教育的这几年时间里，她收获的不仅是物质，还有精神层面的满足。像小站教育这样的完全性互联网教育企业，十分注重网络粉丝体验。微博、微信、论坛、贴吧等等，在这个拼“粉”的时代，每个人都为自己多了几个关注，增了几个粉丝而窃喜。不仅企业本身如此，老师个人也不例外。

经过几年的积累，张欣老师也成为了一名拥有众多“小粉丝”的互联网教师。有些即使已经成功留学，身在海外，也会在教师节这种特殊的节日里发来电子问候。

（*张欣老师毕业于上海师范大学对外汉语学院，专修语言学及应用语言学。张老师是小站著名的“人气教师”，说话温和可人，总是把微笑挂在脸上。她乐观豁达，从不摆老师架子，很多学员既是她的学生，也是她的粉丝。）

互联网教育整个行业发展得越成熟，就会有越多的优秀教师加入其中。当这种新教育形式开始在教师圈交口相传时，教师们也会更认同这种工作模式。